Táto stránka môže obsahovať základné informácie o Vašej škole, môžete si ju ľubovoľne meniť. Návod, ako tieto zmeny uskutočniť, nájdete tu: http://help.edupage.org/

 

Detský domov Vranov nad Topľou 

 

Ulica  Daxnerova 90 , 093 01 Vranov nad Topľou

 

 

VÝCHOVNÝ PROGRAM

 

vypracovaný v súlade so

štátnym vzdelávacím programom pre materské školy v Slovenskej republike ISCED 0-predprimárne vzdelávanie

štátnym vzdelávacím programom pre 1. stupeň základnej školy v Slovenskej republike ISCED 1 – primárne vzdelávanie a

štátnym vzdelávacím programom pre 2. stupeň základnej školy v Slovenskej republike ISCED 2 – sekundárne vzdelávanie

 

Od tradičnej výchovy k neformálnemu vzdelávaniu.

 

Forma výchovy a vzdelávania	Denná
Výchovný Jazyk	Slovenský
Druh školského zariadenia	Štátne
Dátum prerokovania v skupinách	2.12-10.12.2015
Dátum prerokovania	18.12.2015
Platnosť dokumentu	1.január 2016 – 31.december 2016
Zriaďovateľ	Ústredie práce, sociálnych vecí  a rodiny Bratislava

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                              Ing. Vincent  PIHULIČ

                                                                                           riaditeľ detského domova

1. Charakteristika detského domova

 

 

Veľkosť detského domova

 

            Detský domov Vranov nad Topľou je samostatné výchovné zariadenie  s právnou subjektivitou riadené Ústredím práce sociálnych vecí a rodiny v Bratislave. Detský domov (ďalej len DeD) zabezpečuje komplexnú výchovno-vzdelávaciu činnosť deťom vrátane ubytovania a stravovania. Ubytovacia kapacita je cca 66 detí. Celkovo je v detskom domove 6 výchovných skupín. Priemerný počet žiakov vo výchovných skupinách je 9.

            Detský domov je umiestnený vo Vranove nad Topľou v samostatnej kmeňovej budove. V tejto budove sú dve špecializované a jedna samostatná skupina. Každá skupina  pozostáva zo spální, obývačky, izby pre vychovávateľov, predsiene a sociálneho zariadenia (WC, umývadlo, sprchovací kút). Ďalšie dve skupiny sú umiestnené v rodinnom dome satelite na Hviezdoslavovej ulici vo Vranove nad Topľou a jedna skupina je umiestnená v rodinnom dome satelite v Humennom. Súčasťou sú aj profesionálny rodičia ktorí sa starajú o deti v domácom prostredí.

 Súčasťou detského domova je športový areál, trávnaté ihrisko, asfaltová plocha na športovanie a záhrada s pieskoviskom. Výchovno-vzdelávaciu činnosť budujeme na základe princípu sústavnosti so širokou ponukou výberu najrozmanitejších vzdelávacích, záujmových a rekreačných činností s uplatnením individuálneho prístupu ku každému ubytovanému dieťaťu.

            Na zabezpečenie výchovno-vzdelávacej činnosti máme počítače,  telovýchovné náradie a náčinie, odbornú a populárnu literatúru, hudobné nástroje a rôznorodý materiál na tvorivú výchovno-vzdelávaciu činnosť.

           

 

Charakteristika detí

 

V Detskom domove sú ubytované deti z celého Slovenska, nielen z okresu Vranov nad Topľou. Prijímanie detí do domova je na základe rozhodnutia súdu.

 

 

Charakteristika pedagogických zamestnancov

 

Výchovnú prácu v detskom domove zabezpečuje 17 pedagogických vychovávateľov a 16 pomocných vychovávateľov.

Riaditeľ  riadi DeD v čom sú mu nápomocní  vedúci úseku starostlivosti o deti, vedúca ekonomického úseku a vedúca odborného tímu spolu s koordinátorkou CPPR.  Požadovaným vzdelaním pre výkon funkcie vychovávateľ je vysokoškolské vzdelanie I. alebo II. stupňa (odbor vychovávateľstvo alebo iné pedagogické vedy) alebo stredná pedagogická škola. 100% vychovávateľov spĺňa kvalifikačné a odborné predpoklady, z toho 51% má vysokoškolské vzdelanie a 49% má stredoškolské vzdelanie. Všetci hlavní aj pomocní vychovávatelia sa systematicky zúčastňujú ďalšieho vzdelávania a sebavzdelávania zameraného na inováciu výchovno-vzdelávacieho procesu a využívanie netradičných metód práce, ktoré zvyšujú kvalitu výchovno-vzdelávacieho procesu.  

Niektorí vychovávatelia ovládajú špecifické zručnosti ako: komunikácia v cudzom jazyku, ovládanie špecifických PC programov, práca netradičnými technikami s netradičným materiálom, tvorba projektov.

V detskom domove pôsobia  psychológovia, ktorý úzko spolupracujú s riaditeľom  a vychovávateľmi pri zabezpečovaní výchovno-vzdelávacieho procesu v DeD. Psychológovia poskytujú odbornú psychologickú pomoc deťom, rodičom i vychovávateľom pri riešení výchovných i vzdelávacích problémov. Špeciálny pedagóg pomáha pri problémoch vo vyučovacom procese detí, diagnostikuje špeciálno-pedagogické potreby detí a pomáha im zvládať vzdelávací proces.

 

 

Dlhodobé projekty, programy

 

Zapojili sme sa aj do výzvy MP SR „Vychovávatelia sa venujú aj publikačnej činnosti. Prispievajú aj do časopisu Vychovávateľ a do rôznych novín.

Spolupracujeme na dlhodobých projektoch, ako sú:

• výstavy prác žiakov 
• spolupráca s inými DeD, najmä v športovej oblasti (súťaž vo futbale, stolnom tenise)
• zorganizovali sme regionálne športové hry pre deti z detských domovov prešovského a košického kraja

 

Dlhodobo realizujeme akcie, ako sú:

• vianočné posedenie pre deti a zamestnancov DeD
• vianočné koledovanie,
• karneval,
• ochutnávka jedál (goya párty, marikľa, príprava jedál zo studenej kuchyne, jablkové koláče, štrúdle ap.),
• fašiangová veselica (pripomenutie tradície fašiangov),
• vedomostné súťaže, kvízy,
• besedy so psychológmi, gynekologičkou, preventistkami policajného zboru
• súťaže o Naj – Valentínku, o Naj veľkonočnú kraslicu,
• športové turnaje (vo futbale, v stolnom tenise ),
• hallowen párty
• ahoj leto

 

 

Spolupráca s rodičmi a inými subjektmi

 

Na začiatku každého školského roka (v deň nástupu do školy) sa uskutočňuje  poučenie kde oboznámime  deti so školským poriadkom v ich školách, s poriadkom detského domova a s ich právami a povinnosťami. Rodičia môžu prísť na návštevu do detského domova po dohode so sociálnymi pracovníkmi.

Ďalšími subjektmi, s ktorými spolupracujeme, sú školy, v ktorých sa deti vzdelávajú,  verejná knižnica vo Vranove nad Topľou, CVČ vo Vranove nad Topľou, materské školy, mestské kino, policajný zbor vo Vranove nad Topľou, školskí a detskí lekári vo Vranove nad Topľou, nemocnica s poliklinikou vo Vranove nad Topľou, charitný dom na ulici Lúčnej vo Vranove nad Topľou.

 

 

 

 

 

 

2. Charakteristika cieľov detského domova

 

1. Vymedzenie cieľov a poslanie výchovy

 

Našimi cieľmi výchovy a vzdelávania mimo vyučovania je umožniť každému chovancovi ubytovanému v našom detskom domove:

 

1. Zlepšovať si výchovno–vzdelávacie výsledky:

1. autonómnou zodpovednou prípravou na vyučovanie
2. účasťou na výchovno-vzdelávacej činnosti vo voľnom čase orientovanej na rozvoj vedomostí, zručností a postojov v spolupráci s vychovávateľmi a špeciálnym pedagógom.

 

2. Získať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu.

3. Rozvoj individuálnych záujmov a potrieb.

4. Rozvoj komunikačných kompetencií.

5. Rozvoj sociálnych kompetencií.

6. Rozvoj občianskych kompetencií.

7. Rozvoj kultúrnych kompetencií.

8. Rozvoj talentu a špecifických osobnostných schopností.

 

 

2. Vymedzenie vlastných cieľov a poslanie výchovy

 

V Detskom domove uznávame hodnoty humanizmu, spolupráce, zodpovednosti, autonómie a akceptácie.

 

Chceme byť domovom, v ktorom:     -

• je realizované právo na slobodu, šťastie a sebarealizáciu detí,
• je rozvíjané nadanie, talent a schopnosti každého jedinca,
• sú ubytovaní chovanci šťastní a spokojní,
• sú deti vychovávané ako v svojej rodine.

 

Výchovný program nášho DeD vychádza z dohovoru o právach dieťaťa, zo všeobecných cieľov a princípov výchovy a vzdelávania (Zákon 245/2008), zohľadňuje ochranu dieťaťa a zabezpečenie jeho výchovy a všestranného vývinu, ako aj vhodného náhradného prostredia(Zákon 305/2005)  a z vlastnej koncepcie, ktorá je výsledkom našich skúseností, postupov, komunikácie s rodičmi, analyzovania našich schopností, inovovania a „poľudšťovania“ výchovno-vzdelávacieho procesu, kultúry a klímy domova.

Vo výchove a vzdelávaní kladieme dôraz na tvorivo humanistický model výchovy, na rozvoj kľúčových kompetencií, vedomostí, zručností a schopností žiakov, získaných na výchovno-vzdelávacej činnosti v školách.

Preferujeme vzťah ku kultúre, k aktívnemu využívaniu voľného času, k tolerantnosti, k spolupráci, k aktívnemu občianstvu, k ľudským právam a základným slobodám, ku kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu, zdravý životný štýl, tvorivosť, rozvoj samostatnosti a zodpovednosti za prípravu na vyučovanie a za svoje konanie, rozvoj osobnosti a kritické riešenie konfliktov, vzťah k celoživotnému vzdelávaniu.

Vo výchovno-vzdelávacej činnosti rozvíjame kľúčové kompetencie dieťaťa súvisiace s prípravou na povolanie,  na aktívny život v otvorenej multikultúrnej informačnej spoločnosti, najmä na podporu participácie žiakov na živote domova.  Výchovu a vzdelávanie obohacujeme objavovaním a skúmaním pamätihodností a kultúry mesta a blízkeho regiónu. Vychovávatelia uskutočňujú so svojimi žiakmi vychádzky do mesta Vranov a Humenné a ich okolia, navštevujú kultúrne pamiatky mesta, spoznávajú rôzne inštitúcie mesta Vranov nad Topľou. Individuálne záujmy žiakov rozvíjame v záujmových krúžkoch, ako sú:  športový a rehabilitačný

Okrem krúžkov deti využívajú stolnotenisový stôl a posilňovňu. V jarných a letných mesiacoch hrávajú deti futbal. Cieľom tejto činnosti je viesť žiakov k zmene postoja k vlastnému zdraviu a životnému štýlu, pestovať u žiakov kladný vzťah k pravidelnému cvičeniu a vytrvalosti, rozvíjať u žiakov kreativitu, estetické cítenie, obrazotvornosť.

 

 

3. STRATÉGIE VÝCHOVNO - VZDELÁVACEJ ČINNOSTI

 

Naše pedagogické stratégie smerujú k rozvíjaniu kľúčových kompetencií, prípadne k utváraniu nových kompetencií dieťaťa a rozvoju jeho osobnosti.

Preferujeme uplatňovanie inovačných, aktivizujúcich metód a foriem práce najmä zážitková pedagogika), aplikovanie modelu tvorivo – humanistickej výchovy (partnerský vzťah k dieťaťu, humanistické hodnotenie žiaka) a koncepcie neformálneho vzdelávania (participácia, dobrovoľníctvo), využívanie moderných IKT, úzku spoluprácu s rodinou žiaka, vytváranie prostredia podobného rodinnému prostrediu, spolupráca s vyučujúcimi, kontinuálne vzdelávanie vychovávateľov. Pri rozvíjaní kľúčových kompetencií uplatňujeme tieto stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti:

 

KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE DIEŤAŤA	PEDAGOGICKÉ STRATÉGIE
Získať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu	dramatizáciou, inscenačnými hrami, hraním rolí učíme deti sebahodnoteniu, sebamotivácii a stanoveniu si reálnych cieľov vlastného rozvoja -   povzbudzujeme chovancov získavať nové informácie a sebavzdelávanie -   využívame brainstorming – podporujeme kritické myslenie detí -   organizujeme vedomostné súťaže, kvízy a záujmovú činnosť orientovanú na sebavzdelávanie -   zážitkovou výchovou ponúkame netradičné, nové informácie -   aktivizujeme deti k prezentácii ich vedomostí a zručností -   tvoríme spoločné projekty
Pracovné kompetencie	-  individuálnym prístupom vedieme žiakov k samostatnosti a zodpovednosti za prípravu na vyučovanie -   poskytujeme deťom spätnú väzbu, diskutujeme, zážitkovou výchovou a humanistickým hodnotením vedieme žiakov k pracovným návykom
Komunikačné kompetencie	-   Kritickému hodnoteniu svojho pokroku, k prijímaniu spätnej väzby a k uvedomeniu si svojho ďalšieho rozvoja, realizujeme súťaže, výstavy, v ktorých si žiaci môžu osvojiť alebo rozvinúť manuálne zručnosti potrebné pre praktický život -   motivujeme deti, aby tvorivo rozvíjali svoje manuálne zručnosti -   ponúkame rôznorodé pracovné a záujmové činnosti -   učíme deti osvojiť si prácu s netradičným materiálom a netradičné pracovné techniky   povzbudzujeme a motivujeme deti pri tvorivom využívaní všetkých dostupných foriem komunikácie (PC, internet)   argumentáciou, debatným klubom, diskusiou, dialógom a rozhovorom vedieme deti ku kultúrnej komunikácii -   aktivizujeme deti na prezentáciu a obhajobu osobných názorov ( skupinové a celodomovácke zhromaždenie) -   využívame meditáciu pri riešení konfliktov -   povzbudzujeme kritické myslenie detí a samostatné riešenie problémov ( výchovná skupina) -   Učíme deti aktívne počúvať, prijímať a dávať spätnú väzbu (rozhovor, diskusia) -   realizujeme spoločné projekty s inými DeD (medzidomovácke podujatia, výmenné pobyty, súťaže)
Sociálne kompetencie	-   motivujeme deti k rešpektovaniu domového poriadku a prevzatiu zodpovednosti za svoje konanie -   dramatizáciou, inscenačnými hrami, hraním rolí rozvíjame emocionálnu inteligenciu detí -   diskutujeme, pripravujeme kultúrne programy, vytvárame podmienky pre efektívnu spoluprácu detí v skupine, aj v rámci internátu (spoločné podujatia, projekty) -   individuálnym prístupom podporujeme autonómiu každého dieťaťa v skupine a učíme ich rešpektovať úlohy skupiny -   trénujeme chovancov v empatii -   povzbudením a subsidiaritou učíme žiakov tvoriť kvalitné medziľudské vzťahy (spoločné riešenie problémov, spoločné vystúpenia, podujatia)
Občianske kompetencie	-   príkladom, debatou, argumentáciou, zážitkovými hrami pomáhame deťom orientovať sa v základných humanistických hodnotách -   podporujeme participáciu detí na živote v skupine -   motivujeme dieťa poznať a domáhať sa svojich prác -   besedami s odborníkmi poskytujeme deťom dostatok informácií o princípoch aktívneho občianstva -   návštevami kultúrnych podujatí, vedieme deti hrdosti na kultúrne dedičstvo -   vysvetľujeme žiakom význam interkulturálneho dialógu, dodržiavania ľudských práv a boja proti rasizmu a xenofóbii -   dramatizáciou, hraním rolí učíme deti rešpektovať názory ostatných ľudí -   motivujeme žiakov k spolupráci tretieho sektora -   umožňujeme žiakom podieľať sa na  projektoch
Kultúrne kompetencie	-   motivujeme deti pre prijímanie kultúrnych podnetov (divadlo,  výstava) -   vysvetľujeme význam rešpektovania iných kultúr, kultúrnych tradícií a potrebu interkulturálneho dialógu -   umožňujeme deťom získať skúsenosti so spoluprácou na pripravovaní kultúrneho podujatia v skupine

 

 

4. PREPOJENOSŤ JEDNOTLIVÝCH OBLASTÍ VÝCHOVY

 

Výchovno-vzdelávací proces realizujeme nadväzne na jednotlivé oblasti výchovy tak, že obsahové zameranie jednotlivých výchovno-vzdelávacích činností aplikujeme integrovanie vo viacerých výchovných oblastiach naraz, čo nám umožňuje využívať efektívne metódy pri rozvoji osobnosti žiaka (napr. tréning, samostatné prezentácie a pod.). Preferujeme prepojenosť jednotlivých oblastí výchovy najmä: v rozvoji samostatnosti, zodpovednosti, spolupráce, tolerancie, tvorivosti a aktívneho  spôsobu života detí.

 

Kľúčové kompetencie detí ktoré rozvíjame v detskom domove

 

            Vo výchove mimo vyučovania nadväzujeme na výchovno-vzdelávaciu činnosť  školy. Chceme umožniť individuálny rozvoj osobnosti každého dieťaťa, jeho záujmov, potrieb, poznatkov, spôsobilostí, zručností, postojov a hodnôt, pripraviť ho na život v otvorenej informačnej spoločnosti, motivovať k celoživotnému vzdelávaniu,

 k aktívnemu využívaniu voľného času a k aktívnemu občianstvu, posilňovať jeho úctu k rodičom, k ľudským právam a základným slobodám, k porozumeniu a znášanlivosti, tolerancii, kultúrnym a národným  hodnotám a tradíciám štátu.

            Profil dieťaťa nášho detského domova predstavuje súbor kľúčových kompetencií, ktoré chceme v procese výchovno-vzdelávacej činnosti rozvíjať a navzájom prelínať  v jednotlivých výchovných oblastiach. Medzi kľúčové kompetencie ktoré rozvíjame v detskom domove sme zaradili vzťah k celoživotnému vzdelávaniu, komunikačné, pracovné, sociálne, občianske, a kultúrne kompetencie.

            Stanovené kompetencie predstavujú náš ideálny plánovaný cieľový výstup, ktorý chceme dosahovať systematickým a postupným výchovno-vzdelávacím procesom. Uvedomujeme si, že niektoré deti , najmä v špecializovaných skupinách tento výstup nebudú schopní dosiahnuť. Snažíme sa im však pomôcť dosiahnuť čo najlepší výsledok.

            Naším cieľom je, aby dieťa malo pri ukončení pobytu v detskom domove osvojené tieto kľúčové kompetencie, zodpovedajúce jeho osobnostným možnostiam:

 

VZŤAH K CELOŽIVOTNÉMU VZDELÁVANIU

• rieši nové, neznáme úlohy a situácie,
• vyhľadáva nové informácie,
• zúčastňuje sa na vedomostných súťažiach.

 

KOMUNIKAČNÉ KOMPETENCIE

• ovláda všetky dostupné formy komunikácie,
• ovláda a tvorivo využíva informačno-komunikačné technológie,
• uplatňuje komunikačné zručnosti predchádzajúce konfliktom (pozitívna komunikácia „ja výrok“ prijímanie a dávanie spätnej väzby),
• uplatňuje komunikačné zručnosti pri tvorivom a kritickom riešení problémov,
• uplatňuje techniky aktívneho počúvania a efektívnej komunikácie s ostatnými ľuďmi,
• preberá zodpovednosť za svoje komunikačné správanie.

 

PRACOVNÉ KOMPETENCIE DIEŤAŤA

• uvedomuje si potrebu svojej prípravy na vyučovanie, ako prostriedok sebarealizácie a osobného rozvoja,
• kriticky hodnotí svoj pokrok, prijíma spätnú väzbu a uvedomuje si svoje ďalšie rozvojové možnosti,
• ovláda základné sebaobslužné pracovné návyky,
• ovláda manuálne zručnosti potrebné pre praktický život,
• je otvorený svoje manuálne zručnosti tvorivo rozvíjať.

 

SOCIÁLNE KOMPETENCIE

• pozná techniky sebariadenia,
• pozná techniky sebamotivácie,
• pozná techniky sebahodnotenia,
• uvedomuje si zodpovednosť dodržiavania spoločných pravidiel a vie prijať zodpovednosť za ich porušenie,
• uplatňuje vlastnú autonómiu v skupine, rešpektuje úlohy skupiny, uvedomuje si význam empatie,
• uvedomuje si význam vytvárania kvalitných medziľudských vzťahov,
• efektívne spolupracuje v skupine,
• prijíma spätnú väzbu, je schopný stanoviť si ciele vlastného rozvoja.

 

OBČIANSKE KOMPETENCIE

• vie sa orientovať v základných humanistických hodnotách,
• pozná svoje práva a uvedomuje si potrebu prevzatia zodpovednosti za svoje konanie,
• vie participovať pri pozitívnych zmenách v živote DeD,
• má informácie o princípoch aktívneho občianstva,
• uvedomuje si význam interkulturálneho dialógu, dodržiavania ľudských práv a boja proti rasizmu a xenofóbii,
• uvedomuje si význam kultúrneho dedičstva,
• rešpektuje názory ostatných ľudí.

 

KULTÚRNE KOMPETENCIE DIEŤAŤA

• pozná základné zásady spoločenskej etikety,
• vie sa podieľať na vytváraní kultúrneho prostredia,
• uvedomuje si rozdiel medzi vulgárnym a kultúrnym správaním sa,
• uvedomuje si potrebu prijímania kultúry v bežnom živote každého človeka,
• prijíma kultúrne podnety (napr. návšteva kultúrnych podujatí),
• používa kultúrne prejavy v styku s ostatnými ľuďmi,
• rešpektuje iné kultúry a kultúrne tradície,
• má skúsenosti so spoluprácou na pripravovaní kultúrneho podujatia v skupine.

 

Formy výchovy a vzdelávania

 

            Výchovu mimo vyučovania uskutočňujeme dennou formou prostredníctvom hlavných aj pomocných vychovávateľov.

            Vo výchove mimo vyučovania rešpektujeme osobitosti detí, najmä v oblasti:

1. výchovno-vzdelávacej činnosti (výchovná aktivita) – vo výchovnej skupine alebo v rámci detského domova,
2. záujmovej činnosti – v záujmovom krúžku, alebo v individuálnej záujmovej činnosti dieťaťa,
3. komunitách:

• kultúry správania,
• tolerancie,
• rodinnej výchovy a prípravy na zamestnanie.

 

Základnou organizačnou formou výchovy a vzdelávania je individuálna alebo skupinová výchovno-vzdelávacia aktivita vo výchovnej skupine.

Vo výchovnom procese preferujeme zážitkové, aktivizujúce a motivačné metódy a formy práce. Vo vzťahu ku žiakom uplatňujeme partnerský prístup a motivačné humanistické hodnotenie, spolupracujeme aj s rodinou žiaka a s pedagogickými zamestnancami školy. Sme otvorení permanentnej reflexii a autoreflexii.

 

 

 

 

 

 

 

 

Tematické oblasti výchovy

 

Schéma Štátny vzdelávací program pre materské školy Dieťa a svet

Charakteristika tematických okruhov

Z obsahového hľadiska sú tematické okruhy zamerané:

• Ja som - na rozvíjanie osobnostných kompetencií, zmyslov, vzťahu dieťaťa k

rodine a k okoliu, na sebapoznanie, sebaprezentáciu, na sociálne, emocionálne, motorické a kognitívne vnímanie života dieťaťa (telesný, duševný, duchovný, sociálny a emocionálny život).

Ľudia – na rozvíjanie sociálnych skúseností a vzťahu ku spoločenstvu ľudí, kontakty

s ďalšími skupinami ľudí, na oboznamovanie sa s pracovnými a inými aktivitami ľudí,

na rozvíjanie predstáv o miestach, kde ľudia žijú a tvoria, o prostrediach, v ktorých

sa nachádzajú, o multikultúre, etnikách, rasách (ďalší ľudia, ľudstvo).

Príroda – na rozvíjanie poznania elementárnych zákonitostí života na

Zemi, prírodných javov, živých i neživých predmetov, na formovanie začiatkov ekologickej kultúry, na vytváranie (formovanie) pohľadu na svet prírody a

vzťahu k prírode, na vytváranie základov svetonázoru a získavanie základných vedomostí o Zemi a vesmíre (Zem, vesmír).

Kultúra– na rozvíjanie kontaktov dieťaťa so svetom duševných činností ľudí, rozvoja

vnímania a uplatňovania hudobnej, literárnej a výtvarnej kultúry (predmetný svet, svet hry

a svet umenia).

Tematické okruhy sa vzájomne prelínajú a dopĺňajú.

Plnia sa integrovane v globálnom a nepretržitom pedagogickom procese

 

Ciele výchovy a vzdelávania realizujeme prostredníctvom tematických oblastí výchovy:

 

• 1.Spoločenská výchova
• 2.Mravná výchova a výchova k hodnotám
• 3.Pracovná výchova a rozumová výchova
• 4.Estetická výchova
• 5.Telesná výchova
• 6.Rodinná výchova a výchova k manželstvu a rodičovstvu
• 7.Ekologická výchova

 

Kľúčové kompetencie a osobnosť dieťaťa budeme rozvíjať prostredníctvom realizácie špecifických cieľov v jednotlivých oblastiach výchovy. Ich plnenie budeme dosahovať realizovaním nižších (čiastkových), konkrétnejších cieľov v jednotlivých výchovných oblastiach, prípadne vo viacerých výchovných oblastiach súbežne. Konkrétne ciele sú definované v pláne výchovno-vzdelávacej činnosti podľa veku.

 

SPOLOČENSKÁ VÝCHOVA

• pochopiť význam kultúrneho správania sa a kultúrneho presadzovania sa,
• pochopiť význam aktívnej spolupráce s ostatnými ľuďmi,
• uvedomiť si potrebu samostatného rozvíjania svojej osobnosti,
• samostatne a kriticky riešiť konflikty,
• posilniť hrdosť k národnej a štátnej príslušnosti,
• kultivovať vyjadrovanie sa,
• kultivovať zručnosti využívať všetky dostupné formy komunikácie,
• rozvíjať komunikačné zručnosti,
• rozvíjať schopnosti tvoriť kvalitné medziľudské vzťahy.

 

MRAVNÁ VÝCHOVA A VÝCHOVA K HODNOTÁM

• orientovať sa vo všeľudských hodnotách,
• pochopiť význam pozitívnych hodnôt, ako sú zodpovednosť, spolupráca, tolerancia,
• vedieť prevziať zodpovednosť za svoje správanie,
• rozvíjať zručnosti sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie,
• prejavovať úctu k rodičom, starším, spolubývajúcim,
• pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd,
• rozvíjať právne vedomie.

 

PRACOVNÁ VÝCHOVA A ROZUMOVÁ VÝCHOVA

• pochopiť potrebu autonómnosti  v príprave na vyučovanie,
• využívať efektívne spôsoby učenia sa,
• pochopiť význam celoživotného vzdelávania,
• riešiť nové, neznáme úlohy a situácie, samostatne si stanovovať osobné ciele,
• vyhľadávať nové informácie, chápať význam osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu,
• vedieť pracovať v skupine,
• rozvíjať manuálne zručnosti,
• získavať zručnosti potrebné pre praktický život,
• získavať informácie o alternatívnych pracovných zručnostiach, ako je tvorba projektov, dobrovoľníctvo,

 

ESTETICKÁ VÝCHOVA

• posilniť úctu ku kultúrnym národným hodnotám,
• rozvíjať vzťah ku klasickému umeniu,
• rozvíjať talent a umelecké schopnosti,
• rozvíjať tvorivé schopnosti a zručnosti,
• prejavovať vzťah k estetickej úprave prostredia,
• podieľať sa na tvorbe estetického prostredia,
• pochopiť význam tvorivého spôsobu života.

 

TELESNÁ VÝCHOVA

• kultivovať hygienické návyky,
• rozvíjať schopnosť zodpovednosti za svoje zdravie,
• rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom,
• poznať princípy zdravého životného štýlu,
• pochopiť škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog,
• pochopiť význam preventívnej starostlivosti o svoje zdravie.

 

RODINNÁ VÝCHOVA A VÝCHOVA K MANŽELSTVU A RODIČOVSTVU

• pochopiť význam zodpovedného vzťahu k partnerstvu,
• pochopiť význam zodpovednému vzťahu k sexuálnemu životu, k manželstvu, k rodičovstvu,
• pochopiť mravné aspekty rodinného života,
• rozvíjať praktické zručnosti súvisiace s rodinným životom.

 

EKOLOGICKÁ VÝCHOVA

• pochopiť význam aktívnej ochrany životného prostredia,
• rozvíjať zručnosti pri samostatnej činnosti pri tvorbe a ochrane životného prostredia.

 

1.  Vo výchovnom pláne sme stanovili minimálny, pre vychovávateľa záväzný počet výchovno-vzdelávacích činností (ďalej iba VVČ) na školský rok tak, aby sa pravidelne striedala ponuka vo všetkých výchovných oblastiach. Takto budeme zabezpečovať systematický všestranný rozvoj osobnosti žiaka.

2.  Stanovený minimálny počet VVČ predstavuje realizáciu VVČ vo výchovnej skupine denne.

3.  Vychovávatelia budú vo svojich výchovných skupinách projektovať ponuku VVČ tak, aby uspokojili záujmy a potreby všetkých detí. To znamená, že ponuka VVČ môže byť v jednotlivých výchovných  skupinách vyššia, než určený minimálny počet.

4.  Vo výchovnej skupine zloženej z detí viacerých ročníkov bude vychovávateľ aplikovať výchovný plán kombinovaný pre všetky deti vo svojej výchovnej skupine.

 

Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove

 

            Bezpečnosť a ochranu zdravia pri výchove zabezpečujeme základným poučením detí o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci, ktoré realizujú vychovávatelia pri nástupe detí do domova. Podrobnejšie poučenie žiakov o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci urobia koordinátori jednotlivých skupín.

            V detskom domove je zabezpečená 24-hodinová starostlivosť o deti. Osvetlenie izieb je nie vždy dostatočné, nakoľko izby nie sú vybavené stolnými lampami. Počas noci sú osvetlené chodby. Vykurovanie priestorov je dostatočné.

            Čistota a hygiena prostredia je na dobrej úrovni. Na veľmi dobrej úrovni máme sociálne zariadenia. Všetky sme zmodernizovali. Vybavenie domova nábytkom je nedostatočné, najmä:

• nedostatok stoličiek,
• zastarané, zničené skrine a postele,
• v izbách nie sú všade nočné stolíky.

 

V prípade úrazu máme veľmi dobrú dostupnosť prvej pomoci.

• Kontakty: 112, 150.

 

            V detskom domove platí písomný zákaz fajčenia vo všetkých objektoch. Permanentne však riešime jeho nedodržiavanie deťmi. Pravidelnosť kontrol BOZP a odstraňovanie ich nedostatkov zabezpečuje externý bezpečnostný a požiarny technik.

            V budúcnosti chceme inštalovať svetelné senzory pohybu najmä na chodbičkách pred izbami a na schodištiach, čím sa zlepší ich osvetlenie a predídeme plytvaniu elektrickou energiou. Chceme tiež doplniť potrebný nábytok do izieb.

 

Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí

 

         Pri hodnotení detí budeme sledovať úroveň dosahovania očakávaných výstupov v jednotlivých oblastiach výchovy (kompetencie dieťaťa).

            V procese výchovy mimo vyučovania pri hodnotení dieťaťa vo väčšej miere ako v škole využívame predovšetkým permanentné motivačné hodnotenie.

            Pri hodnotení žiaka preferujeme humanistické hodnotenie založené na individuálnom prístupe, otvorenosti, komplexnosti hodnotenia a rozvoji silných stránok žiaka a rešpektujeme zmeny vo vývoji dieťaťa. Dôraz kladieme na poskytovanie efektívnej spätnej väzby deťom, ale ja na prijímanie spätnej väzby od detí. Vytvárame priestor na sebahodnotenie dieťaťa a učíme ho prijať zodpovednosť za svoj osobnostný rozvoj a konanie. Rešpektujeme právo detí na omyl.

 

Pri hodnotení detí uplatňujeme tieto indikátory:

• poriadok detského domova, v ktorom sme určili pravidlá správania sa detí v domove, ich práva, povinnosti a podmienky na udelenie výchovných opatrení,
• pravidlá spolužitia vo výchovnej skupine, ktoré spoločne určujú vychovávateľ s deťmi svojej výchovnej skupiny .

 

Preferujeme tieto nástroje hodnotenia:

• motivačný rozhovor,
• spätná väzba od iných vychovávateľov a učiteľov,
• pozorovanie správania sa detí.

 

V záujme zabezpečenia objektivity hodnotenia všetkých detí stanovené pravidlá počas roka nemeníme a všetky prípadné zmeny konzultujeme s deťmi.

      Pri hodnotení aplikujeme metódy individuálneho prístupu, povzbudenia, pozorovania, rozhovoru, aktivizácie a úzkej spolupráce s vychovávateľmi  (rozhovor, pochvalné listy).

 

Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov

 

Vnútorný systém kontroly pedagogických zamestnancov v našom detskom domove orientujeme predovšetkým na zvyšovanie kvality výchovno-vzdelávacej činnosti, najmä na plnenie:

• cieľov, ktoré sme si stanovili v pláne rozvoja DeD,
• cieľov, ktoré sme si stanovili vo výchovnom programe DeD,
• cieľov v oblastiach, v ktorých dosahujeme dobré výsledky,
• cieľov v oblastiach, v ktorých dosahujeme slabšie výsledky,
• ďalších operatívnych alebo dlhodobých úloh.

 

Využívame najmä tieto indikátory hodnotenia:

• výsledky a aktivita detí, ktoré vychovávateľ usmerňuje,
• ponuka výchovno-vzdelávacích činností vychovávateľa vo výchovnej skupine,
• dodržiavanie poriadku detského domova,
• dotazník pre deti a ostatných vychovávateľov,
• ďalšie vzdelávanie vychovávateľov,
• záznamy o deťoch.

 

Nástroje hodnotenia vychovávateľov:

• výsledky dotazníkov a prieskumov – spätná väzba,
• pozorovania činnosti vychovávateľov a hospitácie,
• analýza výsledkov detí, ktoré vychovávateľ usmerňuje,
• analýza ponuky výchovno-vzdelávacích činností vychovávateľa vo výchovnej skupine,
• motivačný rozhovor,
• hodnotenie výsledkov vychovávateľov v oblasti ďalšieho vzdelávania,
• úroveň znalostí a využívania domového poriadku v oblasti udeľovania výchovných opatrení,
• úroveň dodržiavania pracovného poriadku, hodnotenie, overovanie a zlepšovanie podmienok a kvality všetkých činností  realizujeme predovšetkým metódou vnútornej a vonkajšej autoevavácie: analýza záznamov o deťoch.

 

Pri hodnotení využívame vnútornú aj vonkajšiu autoevalváciu.

 

Vnútorná autoevalvácia:

• permanentné sebahodnotenie činnosti vychovávateľov
• dodržiavanie pracovného času a pracovnej disciplíny - riaditeľ detského domova
• motivačný rozhovor, spojený s vyhodnotením plánu osobného profesijného rastu – vedúci úseku starostlivosti o deti,
• hodnotenie klímy vo výchovnej skupine - koordinátor skupiny,
• analýza výsledkov detí, ktorých vychovávateľ usmerňuje (dodržiavanie domového poriadku , zodpovednosť v príprave na vyučovanie, správanie a prejavy žiakov, schopnosť participácie, spôsob uspokojovania záujmov) – vedúci úseku starostlivosti,
• analýza ponuky výchovno-vzdelávacích činností vychovávateľa vo výchovnej skupine (pestrosť, kvalita, zastúpenie všetkých oblastí výchovy, frekvencia, nadväznosť) – vedúci úseku starostlivosti,
• hodnotenie výsledkov vychovávateľov v oblasti ďalšieho vzdelávania, uplatňovania inovačných metód práce, aplikovanie špecifických zručností, tvorba projektov – vedúci úseku starostlivosti,
• vzájomné hodnotenie vychovávateľov – vzájomné hospitácie, „otvorené výchovné činnosti“.

 

Vonkajšia autoevalvácia:

• spätná väzba od žiakov,
• spätná väzba od školy,
• hodnotenie verejnosťou, zriaďovateľom, ústredím práce.

 

Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov

 

         Zameranie a ciele nášho výchovného programu, ako aj analýza súčasného stavu ďalšieho vzdelávania vychovávateľov ukazuje na potrebu ďalšieho vzdelávania vychovávateľov orientovaného najmä na problematiku schopnosti uplatniť sa v živote, ochranu detských a ľudských práv, predchádzanie všetkým foriem diskriminácie a intolerancie a kultiváciu inovačných zážitkových metód výchovy.

            Kultiváciu aplikácie inovačných zážitkových metód výchovy budeme zabezpečovať:

• Motivovaním všetkých vychovávateľov bez ohľadu na vek k permanentnému sebavzdelávaniu a zdokonaľovaniu profesijnej spôsobilosti.
• Umožňovaním kultivovania zručnosti vychovávateľov na efektívne riešenie  konfliktov a efektívnu komunikáciu.
• Sprostredkovaním najnovších poznatkov z metodiky výchovy jednotlivých oblastí výchovy.
• Pripravovaním vychovávateľov na výkon funkcií:  koordinátor skupiny, účtovník skupiny, normovač stravy, vychovávateľ zodpovedný za nákup a údržbu ošatenia
• Rozvíjaním špecifických zručností vychovávateľov v špecializovaných skupinách.
• Pripravovaním vychovávateľov na prácu s modernými materiálmi, softwermi Power Point a Mozilla Firefox.
• Podnecovaním tvorivosti vychovávateľov.

 

Uvedené vzdelávanie zabezpečíme prizývaním odborných lektorov priamo do detského domova, čím zároveň zabezpečíme vzdelávanie pre všetkých vychovávateľov. Niektoré vzdelávania budeme realizovať prostredníctvom metodického centra v Prešove. Časť vzdelávania budú vychovávatelia absolvovať mimo detského domova. Pri zabezpečovaní ďalšieho vzdelávania vychovávateľov budeme spolupracovať s metodicko-pedagogickými centrami, s nadáciami a občianskymi združeniami, ktoré nám budú poskytovať požadovaný okruh ďalšieho vzdelávania.

 

 

Výchovné štandardy

 

Sú vypracované v súlade s § 3, § 4 a § 117 ods. 2 Zákona č. 245/2008 o výchove a vzdelávaní (školský zákon).

Obsahovým štandardom určujeme minimálny obsah výchovy a vzdelávania v jednotlivých  výchovných oblastiach tak, aby bola zabezpečená vyvážená, systematická a štandardná úroveň mimoškolskej výchovy vo všetkých výchovných skupinách v našom detskom domove. Obsah výchovy a vzdelávania nad stanovený minimálny obsah si vychovávateľ autonómne zvyšuje podľa špecifickej situácie vo svojej výchovnej skupine tak, aby uspokojoval špeciálne záujmy, schopnosti a ciele chovancov v skupine.

Výkonovým štandardom určujeme kritériá úrovne zvládnutia obsahových štandardov. Sú to predpokladané cieľové výstupy, ktoré má dosiahnuť dieťa na konci svojho pobytu v našom detskom domove, primeranie svojim schopnostiam.

SPOLOČENSKÁ VÝCHOVA
Obsahové štandardy - Slovenské tradície a zvyky - Kultúrne pamiatky na Slovensku	Výkonové štandardy -  Prejavovať hrdosť k národnej a štátnej      príslušnosti
- Spoločenská etiketa - Diskusia - Aktívne počúvanie - Prejavy a formy šikanovania v škole     a na pracovisku - Asertivita - Interkulturálny dialóg - Tolerancia	- Komunikovať kultúrnym spôsobom - Uplatňovať vlastnú autonómiu      v skupine, rešpektovať úlohy skupiny - Rešpektovať názory ostatných ľudí
- Neverbálna komunikácia - Verbálna komunikácia - Práca s modernými informačnými   a komunikačnými technológiami	- Využívať všetky dostupné formy   komunikácie - Vyhľadávať nové informácie
- Komunikácia v konflikte - Komunikácia, ktorá pomáha - Mediácia konfliktu	- Samostatne riešiť konflikt - Používať pozitívne prvky komunikácie     v konflikte
- Sebavzdelávanie, aktívne občianstvo	- Zaujať  pozitívne postoje k potrebe    samostatného rozvíjania svojej    osobnosti
- Spolupráca - Medziľudské vzťahy - Empatia	- Zaujať pozitívne postoje k tvorbe   kvalitných medziľudských vzťahov
- Dobrovoľníctvo - Interkulturalita - Občianske združenia, neformálne    skupiny - Participácia, partnerstvo generácií	- Orientovať sa v princípoch aktívneho   občianstva - Ovládať princípy neformálneho     vzdelávania
MRAVNÁ VÝCHOVA A VÝCHOVA K HODNOTÁM
Obsahové štandardy	Výkonové štandardy
- Zodpovednosť - Spolupráca, participácia - Tolerancia (stereotyp, predsudok,    diskriminácia)	- Orientovať sa vo všeľudských   hodnotách - Vyjadriť postoj k pozitívnym hodnotám - Schopnosť byť zodpovedný za svoje   správanie - Dodržiavať domový poriadok a režim   dňa
- Poriadok DeD - Režim dňa - Žiacka samospráva	Dodržiavať pokyny stanovené v poriadku a režim dňa
- Emocionálna inteligencia - Sebauvedomenie techniky - Sebahodnotenie – techniky - Sebariadenie – techniky - Sebamotivácia – techniky - Sebaúcta - Empatia – techniky aktívneho     Počúvania	- Vyjadriť a pomenovať svoje pocity a     emócie - Pomenovať svoje silné a slabé stránky - Prejaviť sebareguláciu - Uplatňovať techniky sebamotivácie - Poskytovať a prijímať spätnú väzbu - Schopnosť empatie
- Rodičia a deti - Postoj k členom rodiny a ostatným    ľuďom - Generačné konflikty - Problémy zdravotne znevýhodnených   osôb - Možnosti zdravotne znevýhodnených	- Prejaviť úctu k rodičom, starším ľuďom   a osobám so zdravotným     znevýhodnením
- Základné ľudské práva - Detské práva - Práva detí - Povinnosti žiaka	- Schopnosť dodržiavať základné     princípy ľudských práv a osobných    slobôd

 

 

 

 

 

PRACOVNÁ VÝCHOVA A ROZUMOVÁ VÝCHOVA
Obsahové štandardy	Výkonové štandardy
- Efektívne učenie – ako sa učiť - Psychohygiena učenia sa - Režim dňa, povinnosti žiaka v ŠI - Sebavzdelávanie - Sebahodnotenie, silné a slabé stránky - Osobné ciele a očakávania - Súťaž, kvíz - Ako zvládnuť maturitné skúšky - Kde na školu - Výber zamestnania - Práva a povinnosti zamestnanca	- Plánovať, hodnotiť a vytýčiť si osobné   Ciele do budúcnosti - Uplatňovať autonómnosť v príprave na   vyučovanie - Riešiť nové, neznáme úlohy a situácie - Zaujať pozitívne postoje k osobnej   Zodpovednosti za vykonanú prácu - Zaujať pozitívne postoje   k celoživotnému vzdelávaniu
- Práca s rôznym materiálom - Netradičné pracovné postupy - Netradičné techniky - Základy upratovania - Údržba odevov - Súťaživé správanie	- Schopnosť pracovať a kooperovať v    skupine - Aplikovať praktické zručnosti potrebné   pre bežný život - Schopnosť rozvíjať manuálne zručnosti

 

 

ESTETICKÁ VÝCHOVA
Obsahové štandardy	Výkonové štandardy
- Regionálne tradície a zvyky - Kultúrne pamiatky regiónu a Slovenska	- Prejavovať úctu ku kultúrnym   a národným tradíciám
- Klasické umenie - Moderné umenie - Kultúrne podujatia – divadlo, opera,    koncert	- Zaujať pozitívne postoje k umeniu
- Vlastná tvorba - Úprava oblečenia, úprava tváre, úprava   vlasov - Pozdrav, predstavenie sa - Kurz spoločenského správania/tanca - Slávnostné príležitosti - Kultúra stolovania	- Aplikovať základné zásady     spoločenskej etikety - Schopnosť rozvíjať tvorivé schopnosti - Schopnosť podieľať sa na tvorbe   estetického prostredia
- Kultúra vyjadrovania sa, vulgarizmy,   slang	- Rozlišovať vulgárne a kultúrne tradície
- Menšiny - Kultúrne zvyky a prejavy iných národov      a kultúr	- Rešpektovať iné kultúry a kultúrne    tradície

 

 

 

TELESNÁ VÝCHOVA
Obsahové štandardy	Výkonové štandardy
- Prevencia pred chorobami - Racionálna výživa - Moderný človek nefajčí - Zvládnutie záťaže zo stresu - Relaxačné cvičenie - Otužovanie a posilňovanie organizmu - Ako povedať nie drogám - Zdravý životný štýl - Osobná hygiena	- Pomenovať škodlivosť fajčenia,    alkoholu a iných drog - Aplikovať princípy zdravého životného    štýlu - Zaujať pozitívne postoje k preventívnej    starostlivosti o svoje zdravie - Zaujať pozitívne postoje   k pravidelnému cvičeniu a telesnému    pohybu - Zaujať pozitívne postoje k dodržiavaniu    zásad zdravej výživy

 

 

RODINNÁ VÝCHOVA A  VÝCHOVA K RODIČOVSTVU A MANŽELSTVU
Obsahové štandardy	Výkonové štandardy
- Porozumenie a tolerancia    v partnerskom živote - Rizikový partner - Vernosť, spolupráca, dôvera, rešpekt - Prejavy týrania v rodine - Krízové centrá	- Porozumieť mravným aspektom     rodinného života - Zaujať pozitívne postoje     k zodpovednému vzťahu k partnerstvu
- Sexuálne kontakty - Následky, zodpovednosť - Plánované rodičovstvo	- Zaujať pozitívne postoje    k zodpovednému vzťahu k sexuálnemu    životu, k manželstvu a k rodičovstvu
- Základné práce v domácnosti - Hospodárenie - Deľba práce	- Prejaviť praktické zručnosti súvisiace   so životom v rodine

 

 

 

 

 

EKOLOGICKÁ VÝCHOVA
Obsahové štandardy	Výkonové štandardy
- Šetrenie energiami - Využitie neekologického odpadu - Triedenie odpadu - Starostlivosť o zeleň	- Schopnosť samostatnej činnosti pri   ochrane životného prostredia - Prejaviť pozitívne postoje k ochrane    životného prostredia

 

 

 

Výchovné osnovy

 

 

            Nadväzujú na výchovné štandardy. Vychovávatelia majú povinnosť plniť stanovené výchovno-vzdelávacie ciele počas celého roka prostredníctvom daného obsahu, pričom majú absolútnu autonómiu vo voľbe metód a foriem práce. Uvedené metódy a formy majú odporúčací charakter.

 

 

 

Cieľ	Obsah	Metódy, formy
Posilniť hrdosť k národnej a štátnej príslušnosti	Slovenské tradície a zvyky, kultúrne pamiatky na Slovensku	- prezentácia - výstava - vedomostný kvíz - interaktívne   podujatie - fórum investície
Pochopiť význam kultúrneho správania a kultúrneho presadzovania sa	- asertivita - diskusia - etiketa - prejavy formy   šikanovania   v škole, internáte,   na pracovisku	- rozhovor - hranie rolí - argumentácia    a debata - tréning - beseda s    odborníkom - kurz    spoločenského     správania
Kultivovať kultúru vyjadrovania sa	- neverbálna   komunikácia - verbálna   komunikácia	- hranie rolí - dramatizácia - tréning - zážitková   aktivita/hra
Kultivovať zručnosti, využívať všetky dostupné formy komunikácie	- práca s modernými   IKT - komunikácia   v cudzom jazyku	- záujmový krúžok
Participovať na živote v ŠI	- súťaže, kvízy - kultúrne podujatia - rada internátu - žiacka rada	- diskusia - argumentácia - subsidiarita - práca v redakčnej   rade časopisu ŠI
Rozvíjať komunikačné zručnosti	- aktívne počúvanie - prijímanie   a dávanie spätnej   väzby - debata	- hranie rolí - dramatizácia - iniciačná hra - tréning - dotazník - anketa - prieskum
Vedieť samostatne a kriticky riešiť konflikty	- komunikácia v   konflikte - komunikácia, ktorá   pomáha - meditácia konfliktu	- brainstorming - hranie rolí - tréning - subsidiarita - mediácia - zážitková   aktivita/hra
Osvojiť si informácie o princípoch aktívneho občianstva	- participácia - dobrovoľníctvo - interkuluralita - občianske   združenia,   neformálne skupiny   mladých	- beseda s   odborníkom - aktivácia - tvorba projektu - výmenný pobyt - prezentácia - subsidiarita - dobrovoľníctvo - peer program - street work
Rozvíjať schopnosti tvoriť kvalitné medziľudské vzťahy	- medziľudské     vzťahy - empatia, antipatia - tolerancia	- rozhovor - subsidiarita - empatická     analýza - diskusia - iniciačná hra - interaktívne    podujatie
Uvedomiť si potrebu samostatného rozvíjania svojej osobnosti	- sebavzdelávania - vytýčenie osobných   cieľov	- motivácia - vyjasnenie hodnôt - hodnotenie - rozhovor
Pochopiť význam aktívnej spolupráce s ostatnými ľuďmi	- spolupráca a   kooperácia	- subsidiarita - aktív výchovnej   skupiny - práca v komisii ŠI   - príprava podujatí   vo VS a ŠI - iniciačná hra - tréning - subsidiarita

 

 

 

Cieľ	Obsah	Metódy, formy
Orientovať sa v ľudských hodnotách	- spolupráca - zodpovednosť - tolerancia - samostatnosť	- brainstorming - vyjasnenie hodnôt - príklad - rozhovor - hranie rolí - tréning - iniciačná hra - práca v komisii ŠI
Pochopiť význam pozitívnych hodnôt, ako sú zodpovednosť, spolupráca, tolerancia	- zodpovednosť a   participácia - školský poriadok   internátu - režim dňa - stereotyp   predsudok - diskriminácia	- motivácia - vyjasnenie hodnôt - rozhovor  - hodnotenie - príklad - tréning - zážitková aktivita/hra
Vedieť prevziať zodpovednosť za svoje správanie	- povinnosti dieťaťa - sebauvedomenie	- motivácia - hodnotenie - príklad - iniciačná hra
Rozvíjať zručnosti sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie	- sebariadenie - sebamotivácia - empatia	- hranie rolí - subsidiarita - reflexia - autoreflexia - tréning - zážitková   aktivita/hra - empatická   analýza
Pomenovať svoje silné a slabé stránky	- sebahodnotenie - sebaúcta	- hranie rolí - autoreflexia - empatická   analýza - tréning - príklad - zážitková hra
Prejavovať úctu k rodičom, starším, spolubývajúcim	- rodičia a deti - postoj k členom   rodiny a ostatným   ľuďom - generačné konflikty - problémy zdravotne   znevýhodnených - možnosti zdravotne   znevýhodnených	- motivácia - rozhovor - diskusia - hranie rolí - tréning - zážitková   aktivita/hra - beseda s odborníkom
Pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd	- základné ľudské   práva - detské práva - práva žiaka	- aktivizácia - vyjasnenie hodnôt - prezentácia - beseda s   odborníkom - diskusia - argumentácia - iniciačná hra
Rozvíjať právne vedomie	- dodržiavanie   a porušovanie   ľudských     a detských práv	- subsidiarita - diskusia - beseda s   odborníkom - hranie rolí - zážitková aktivita/hra

 

 

 

Cieľ	Obsah	Metódy, formy
Pochopiť potrebu autonómnosti v príprave na vyučovanie	- sebavzdelávanie - režim dňa - povinnosti žiaka	- motivácia - povzbudenie - aktivizácia - subsidiarita - hodnotenie - tréning
Využívať efektívne spôsoby učenia sa	- ako sa učiť - psychohygiena   učenia sa - ako zvládnuť   skúšky	- motivácia - povzbudenie - rozhovor - reflexia - subsidiarita - hodnotenie - tréning - beseda s    odborníkom
Pochopiť význam celoživotného vzdelávania	- osobné ciele	- motivácia - aktivizácia - subsidiarita - rozhovor - diskusia - hodnotenie
Vedieť samostatne si stanoviť osobné ciele	- sebahodnotenie - výber zamestnania	- motivácia - rozhovor - diskusia - beseda s     odborníkom
Chápať význam osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu	- sebavzdelávanie - osobné ciele   a očakávania - kde na vysokú   školu - práva a povinnosti   zamestnanca	- motivácia - subsidiarita - rozhovor - diskusia - beseda s   odborníkom - reflexia - autoreflexia
Vedieť pracovať v skupine	- súťaživé správanie - spolupracujúce    správanie	- diskusia - rozhovor - tréning - zážitková    aktivita/hra - interaktívne     podujatie
Rozvíjať manuálne zručnosti	- práca s rôznym    materiálom - netradičné techniky - netradičné   pracovné postupy	- brainstoring - motivácia - aktivizácia - príklad - tréning - záujmový krúžok - vlastná práca
Získavať zručnosti potrebné pre praktický život	- základy   upratovania - údržba odevov	- motivácia - aktivizácia - subsidiarita - rozhovor - hodnotenie - tréning - vlastná práca
Získavať informácie o alternatívnych pracovných zručnostiach, ako je tvorba projektov, dobrovoľníctvo,	- projekty DeD - občianske    združenia	- motivácia - aktivizácia - vysvetlenie - subsidiarita - beseda s   odborníkom - prezentácia   projektu - tvorba projektu

 

 

 

Cieľ	Obsah	Metódy, formy
Posilniť úctu ku kultúrnym národným hodnotám	- regionálne tradície   a zvyky - kultúrne pamiatky   regiónu a Slovenska - menšiny - kultúrne zvyky    a prejavy iných   národov	- prezentácie    kultúrnych tradícií   a zvykov - interaktívne   podujatia - fórum invencie - diskusia - zážitková     aktivita/hra
Rozvíjať vzťah ku klasickému umeniu	- hudba - tanec - výtvarné umenie	- tanečný kurz - záujmový krúžok - výstava
Rozvíjať talent a umelecké schopnosti	- záujmové krúžky - kultúrne podujatia	- motivácia - aktivácia -  tréning - vlastná práca - súťaž - fórum invencie
Rozvíjať tvorivé schopnosti a zručnosti	- vlastná tvorba - práca       s netradičným      materiálom - úprava oblečenia a   zovňajšku	- motivácia - aktivizácia - fórum invencie - tréning - záujmový krúžok - vlastná práca - výstava - súťaž - tvorba projektu
Prejavovať záujem o všetky formy umenia	- divadlo - opera - výstavy - koncert - moderné umenie - tanečný kurz	- motivácia - aktivizácia - analýza   umeleckého diela - návšteva   kultúrneho     podujatia
Prejavovať vzťah k estetickej úprave prostredia	- kultúra     vyjadrovania sa - kultúra stolovania	- brainstorming - fórum invencie - motivácia - príklad - rozhovor
Podieľať sa na tvorbe estetického prostredia	- vlastná práca - pozdrav - predstavenie sa - kultúra   vyjadrovania sa,   vulgarizmy	- kurz   spoločenského   správania - hodnotenie - zážitková   aktivita/hra
Pochopiť význam tvorivého spôsobu života	- participácia - vytyčovanie   osobných cieľov	- subsidiarita - motivácia - diskusia - rozhovor - hodnotenie   a sebahodnotenie
Cieľ	Obsah	Metódy, formy
Kultivovať hygienické návyky	- osobná hygiena - psychohygiena	- motivácia - rozhovor - tréning - hodnotenie
Pochopiť význam preventívnej starostlivosti o svoje zdravie	- prevencia pred   chorobami	- motivácia - aktivácia - rozhovor - vysvetľovanie - beseda   s odborníkom - súťaž
Rozvíjať schopnosť zodpovednosti za svoje zdravie	- preventívne   zdravotné     prehliadky	- diskusia - vysvetľovanie - beseda     s odborníkom - vedomostný kvíz
Rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom	- relaxačné cvičenie - otužovanie   a posilňovanie     organizmu	- motivácia - aktivácia - tréning - záujmový krúžok - súťaž
Pochopiť škodlivosť fajčenia alkoholu a iných drog	- moderný človek   nefajčí - ako povedať nie     drogám	- motivácia - príklad - vysvetľovanie - prezentácia
Pochopiť význam dodržiavania zásad zdravej výživy	- racionálna strava	- motivácia - príklad - vysvetľovanie - zážitková aktivita    /hra - záujmový krúžok - prezentácia
Poznať princípy zdravého životného štýlu	- zdravý životný štýl - zvládnutie stresu a     záťaže	- motivácia - aktivizácia - príklad - výcvik - tréning - vysvetľovanie - zážitková aktivita      / hra

 

 

 

 

 

 

 

Cieľ	Obsah	Metódy, formy
Pochopiť význam zodpovedného vzťahu k partnerstvu.	- porozumenie a   tolerancia - prejavy týrania   v rodine - krízové centrá	- beseda s   odborníkom - vyjasnenie hodnôt - diskusia - dramatizácia - hranie rolí - zážitková aktivita   / hra
Pochopiť význam zodpovedného vzťahu k sexuálnemu životu, k manželstvu, k rodičovstvu.	- rizikový partner - plánované   rodičovstvo	- vyjasnenie hodnôt - beseda   s odborníkom - hranie rolí - vysvetľovanie - rozhovor - diskusia - peer programy
Pochopiť mravné aspekty rodinného života.	- vernosť - sexuálne kontakty - následky,   zodpovednosť,   spolupráca, dôvera	- vyjasnenie hodnôt - vysvetľovanie - diskusia - rozhovor - beseda   s odborníkom - hranie rolí
Rozvíjať praktické zručnosti súvisiace s rodinným životom.	- základné práce   v domácnosti - hospodárenie - deľba práce,     spolupráca	- aktivizácia - subsidiarita - diskusia - vysvetľovanie - hranie rolí - tréning - kurz varenie   a pečenia - záujmový krúžok

 

 

 

Cieľ	Obsah	Metódy, formy
Pochopiť význam aktívnej ochrany životného prostredia.	- šetrenie energiami	- brainstorming - aktivizácia - vysvetľovanie - príklad - beseda   s odborníkom - dobrovoľníctvo
Rozvíjať zručnosti pri samostatnej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia.	- využitie   neekologického   odpadu - triedenie odpadu	- motivácia - aktivizácia - vysvetľovanie - príklad - beseda   s odborníkom - súťaž - interaktívne     podujatie
Pochopiť význam aktívnej ochrany životného prostredia.	- participácia - vlastná činnosť - projekty internátu	- motivácia - vysvetľovanie - príklad - beseda   s odborníkom - súťaž

 

 

 

Konkrétne ciele výchovy podľa veku detí

 

 

Osobná hygiena detí

 

 

Veková skupina 3-6 rokov :          samostatné použitie WC

                                                           umytie rúk

                                                           čistenie zubov

                                                           česanie

                                                           použitie vreckovky

 

Veková skupina 6-11 rokov:         samostatné sprchovanie

                                                           umývanie vlasov

 

Veková skupina 11-15 rokov:       strihanie a úprava nechtov

                                                           používanie krémov a deodorantov

                                                           úprava účesu

                                                           špecifická hygiena u chlapcov a dievčat

 

Veková skupina 15-18 rokov:       kompletná manikúra

                                                           holenie-prostriedky, príprava

                                                           kosmetika-prostriedky,prípravky

                                                           rôzne úpravy účesov

                                                           starostlivosť o pleť, vlasy, chrup

                                                           návšteva kozmetičky, kaderníčky, nechtového štúdia

                                                           následky zlej hygieny

 

Obliekanie a obúvanie

 

 

Veková skupina 3-6 rokov :          vedieť pomenovať základné súčasti

                                                           odevu  a obuvi

                                                           zapínanie gombíkov a zipsov

                                                           zaviazovanie šnúriek

                                                           správný postup pri obliekaní

 

Veková skupina 6-11 rokov:         samostatné oblečenie sa a obutie sa

                                                           výber odevu a obuvi podľa počasia

                                                           výber odevu a obuvi podľa príležitosti

                                                           účast pri nákupe odevu a obuvi

 

Veková skupina 11-15 rokov:      špecifický výber odevu a obuvi  podľa príležitosti

                                                           estetika obliekania

                                                           nákup odevov a obuvi v doprovode vychovávateľa

     

 

Veková skupina 15-18 rokov:       základy obliekania

                                                           módne doplnky

                                                           výber odevu a obuvi

                                                           ceny odevov a obuvi

                                                     samostatný nákup odevov

                                                           žehlenie menej náročných druhov bielizne

 

Starostlivosť o šatstvo

 

 

Veková skupina 3-6 rokov  :      základy ukladania odevov a obuvi

                                                  čistenie obuvi za pomoci vychovávateľa

                       

Veková skupina 6-11 rokov :     čistenie obuvi, čistiace prostriedky

                                                  základná  starostlivosť o šaty

                                                  upratovanie skríň

                                                  základy šitia

                                                  ručné pranie, sušenie šiat

                                                  balenie odevov a obuvi do tašky

Veková skupina 11-15 rokov :  oprava obuvi, ceny oprav

                                                 starostlivosť o obuv

                                                 drobné opravy šitím

                                                 ručné pranie odevov

                                                 čistiareň,ceny za čistenie

                                                 samostatné balenie odevov a obuvi na cestu

                                                 žehlenie menej náročných šiat

Veková skupina 15- 18 rokov: pracie a avivážné prostriedky

                                                 údaje výrobkov na odevoch

                                                 textilné materiály

                                                 obsluha práčky, automatickej práčky                  

                                                 žehlenie všetkých druhov prádla

                                                 odstraňovanie škvŕn

                                                 dlhodobé skladovanie odevov a obuvi

                                                 samostatná oprava odevov a obuvi 

                                                 obsluha šijacieho stroja

 

Upratovanie, domáce práce

 

Veková skupina 3-6 rokov:       uloženie hračiek,kníh, osobných vecí

                                                  upratanie po hre

 

Veková skupina 6-11 rokov:     utieranie prachu, zametanie

                                                 vysávanie izieb

                                                 ustlanie a úprava postele

                                                 umývanie riadu, jeho uloženie

                                                 upratovanie kúpeľne, WC

                                                 vynášanie odpadkov

                                                 základné čistiace prostriedky

                                                 upratovanie chodníkov, odpratávanie snehu

 

Veková skupina 11-15 rokov:  umývanie podlahy

                                                údržba nábytku

                                                základné čistiace prostriedky

                                                základná starostlivosť o kvety

                                                prezliekanie  prádla

                                                základní práce s náradím-kliešte, šrubovák

                                                samostatná údržba chodníkov v lete a v zime

                                                drobné práce na záhrade /hrabanie, okopávanie/

 

Veková skupina 15-18 rokov:  kompletná údržba sanity

                                                umývanie okien

                                                starostlivosť o nábytok

                                                upratovanie kuchyne

                                                pranie a čistenie nábytku a poťahov

                                                maľovanie, upratovanie po maľovaní

                                                tapetovanie

                                                závady v domácnosti a ich odstránenie, škodci

                                               v domácnosti a ich likvidácia, práca s kovom,

                                               drevom, maľovanie

Starostlivosť o domácnosť

 

Veková skupina 3-6 l rokov:   upratovanie, stolovanie

 

 

Veková skupina 6-11 rokov:   rozdelenie funkcií v rodine

                                               základné povinnosti z hľadiska funkčnosti rodiny

 

Veková skupina 11-15 rokov: príjmy domácnosti, ich zabezpečenie

                                               nutné výdavky a náklady na domácnosť

                                               rovnováha medzi príjmami a výdavkami

                                               základné potreby pre chod domácnosti

                                               zabezpečenie základných potrieb

 

Veková skupina 15-18 rokov: doklady-vysvedčenie, výpis z katastra

                                               druh a výška príjmov a výdavkov, rodinný rozpočet

                                               plánovanie príjmov a nákladov na domácnosť

                                               poistenie domu, domácnosti

                                               zaistenie bezpečnosti

                                               druhy bývania

                                               spôsob získavania bytu, nákup bytu

                                               výmena, podnájom, nájom, predaj

                                               ceny nájmov, ceny nehnuteľností

                                               pôžičky, hypotéky, stavebné sporenie

                                               sporiteľňa, banka, bankomat, účty, úroky

                                               platobné karty

                                               platenie služieb spojených s bytom

                                               teleófonna stanica, mobilný telefón

                                               základné vybavenie domácnosti

 

Domáce práce

 

Veková skupina 3-6 rokov :   uloženie hračiek, osobných vecí

                                              upratovanie po hre

 

Veková skupina 6-11 rokov : utieranie prachu

                                              ustielanie a úprava postele

                                              umývanie riadua jeho uloženie

                                              upratovanie kúpeľne, WC, vynášanie odpadkov

                                              základné čistiace prostriedky

                                              upratovanie vonkajších priestorov

 

 

Veková skupina 11-15 rokov:umývanie podlahy, utieranie prachu

                                              základné čistiace prostriedky

                                              starostlivosť o kvety

                                              prezliekanie postelí

                                              práca s náradím

                                              samostatné upratovanie dvora

 

Veková skupina 15-18 rokov : kompletná údržba WC

                                              umývanie  okien, upratovanie kuchyne

                                              pranie a čistenie bytového textilu

                                              maľovanie, upratovanie po maliaroch, tapetovanie

                                              odstraňovanie drobných závad v domácnosti

                                              obsluha domácích spotrebičov

                                              škodcovia v domácnosti a ich ničenie

                                              práca s kovom, drevom, natieranie farbou

 

 

Doprava,cestovanie,pošta,telefonovanie

 

 

Veková skupina 3-6 rokov :    základné dopravné prostriedky

                                               druhy zásielok

                                               telefón, mobil

 

Veková skupina 6- 11 rokov:  zakúpenie lístka MHD, SAD

                                               čipová karta, cestovný poriadok

                                               odoslanie listu, pohľadnice

 

Veková skupina 11- 15 rokov: zabalenie a odoslanie balíka

                                               telegram

                                               použitie poštovej známky

                                               platba poštovou poukážkou

                                               kúpenie lístkov na autobus,vlak

                                               voľba správnej tašky na cestu

                                               

Veková skupina 15 – 18 rokov: zľavy cestovného

                                                cestovné poriadky                                            

                                                komplexne poštové služby

                                                cestovné kancelárie

 

Základy varenia

 

 

Veková skupina 3-6 rokov          ovocie a zelenina

                                                   pomenovanie potravin a nápojov

 

Veková skupina 6-11 rokov:       základné prostriedky varenie

                                                    nakupovanie zákl.druhov potravin, ceny

                                                    uloženie zákl. potravin

                                                    základné návyky s pomocou vychovávateľa

                                                   namazať chlieb, olúpať ovocie, očistiť

                                                    zeleninu, uvariť čaj, kávu, kakao, polievku

                                                    zo sáčka, pripraviť pomazánku

                                                                                               

Veková skupina 11-15 rokov:     názvoslovie a základy manipulácie s kuch.

                                                   náradím a prístrojmi

                                                   základné vybavenie kuchyne

                                                   ukladanie potravin, záručné lehoty

                                                   plánovanie  nákupov

                                                   praktické zručnosti pod dohľadom:

                                                   krájanie chleba, pečiva, jednoduché varenie:

                                                   vajcia, cestoviny, zemiaky, ryža, polotovary

                                                   príprava občerstvenia

 

Veková skupina 15- 18 rokov:  druhy potravín a surovín, korenie, prílohy

                                                 vybavenie kuchyne

                                                 manipulácia s kuchynským naradím,

                                                 zostavenie domáceho jedálneho lístka

                                                 kombinácia jedál

                                                 porcovanie mäsa, základy pečenia

                                                 dusenie, smaženie

                                               

 

                                                

Choroba, ošetrovanie chorého, zdravá životospráva

 

 

Veková skupina 3-6  rokov:   funkcia teplomera

                                              význam liekov

                                       

Veková skupina 6-11 rokov : meranie teploty

                                              najčastejšie choroby detí

                                              náplasť, obväz

                                              lekár, najbližšia nemocnica, lekáreň

                                              telefónne číslo prvej pomoci

                                        

Veková skupina 11-15 rokov:základné prostriedky prvej pomoci

                                              ošetrenie drobných povrchových zranení

                                              tepenné krvácanie, zastavenie

                                              srdca, umelé dýchanie

                                              doprava zraneného, ohlásenie nehody

                                              príznaky alergie

                                              negatívne účinky alkoholu, drog, nikotínu,

                                              kofeinu

                                              riziko pohlavných chorob, prevencia AIDS

 

 

Veková skupina 15- 18 rokov:príznaky najčastejších chorôb

                                              základné znalosti nejbežnejších liečiv

                                              existencia alternativnej medicíny

                                              tíšenie bolesti

                                              základy prvej pomoci pri vážnych poraneniach

                                              /hrudník, chrbtica, brucho, zásah el. proúdom,

                                               otravy/

                                              zdravotné poistenie

 

 

Rodinná a sexuálna výchova

 

Veková skupina 3 – 6 rokov:  členovia rodiny

                                               vzťah detí k rodičom

                                               základné rozdiely mezi jedincami opačného pohlavia

 

Veková skupina 6- 11 rokov :funkcie členov rodiny

                                              vzájomné vzťahy medzi členmi rodiny, citové

                                              vzťahy

                                              práva a povinnosti detí v rámci rodiny

                                              základy ľudského tela

                                              základy ľudskej sexuality

 

Veková skupina 11- 15 rokov: základné funkcie : vznik a vývoj  plodu, pôrod

                                               puberta a jej  prejavy

                                               prejavy dospievania /menštruácia, polúcia,

                                               masturbácia, pohlavný styk/

                                               prejavy sexuality, význam lásky

                                               podrobnejšie anatomické rozdiely medzi mužom

                                               a ženou

                                               starostlivosť o pohlavné orgány

                                               oplodnenie vajíčka, vývoj v maternici

                                               základ starostlivosti o novorodenca

                                               zabezpečenie základných potrieb rodiny

                                               funkčná a nefunkčná rodina

                                               rodina a spoločnosť

Veková skupina 15-18 rokov: výber partnera

                                                 milenecké vzťahy

                                                 manželstvo

                                                 vzťahy medzi manželmi

                                                 svatba

                                                 plánované rodičovstvo, antikoncepcia

                                                 zlyhanie manželstva, rozvod

                                                 tehotenstvo, pôrod, starostlivosť o dieťa

                                                 úmrtie v rodine, pohreb

                                                 dedictvo

                                                 promiskuita, homosexualita, heterosexualita

                                                 sexuálné úchylky

                                                 manželské a predmanželské poradenstvo

                                                 pravidelné lekárske prehliadky

 

 

Spoločenské správanie

 

 

Veková skupina 3-6  rokov :   pozdrav

                                               prosba, poďakovanie, oslovenie

                                               vyjadrovanie želaní

                                               stolovanie 

 

Veková skupina 6- 11 rokov  :vzťah k dospělým 

                                                správanie sa k nadriadeným

                                                správanie sa  v obchode, na ulici v dopravnom

                                                prostriedku a v škole 

                                                pomoc starým a chorým ľuďom

                                                celkový vzhľad /oblečenie, upravenosť, účes/

 

 

Veková skupina 11-15 rokov :chovanie sa v spoločnosti - v kine, divadle

                                               v reštaurácii, v dopravnom prostriedku a pod.

                                               základy stolovania - správné sedenie,

                                               servírovanie, slávnostné servírovanie,

                                              

Veková skupina 15- 18 rokov:správanie sa k starším a pod.

                                               správanie sa muža a ženy v spoločnosti

                                               správanie sa na úradoch

                                               základy stolovania

                                               objednávanie, konzumácia, zaplatenie

                                               slavnostné tabule

                                               tanečné kurzy

 

Spoločenská výchova

 

 

Veková skupina 3-6 rokov:      vlastné meno a priezvisko

                                                datum narodenia

                                                adresa bydliska

 

Veková skupina 6 – 11 rokov: obec-mesto, funkcie 

                                                orgány obce

                                                orgány štátu

                                                polícia

 

Veková skupina 11-15  rokov:žiadosť o vystavenie prvého OP  

                                                ako sa žiada o vydanie cestovného pasu

                                                dôležité telefónne čísla/112,150,155,158/,  a pod.

                                                čo to je rodné číslo, znalosť rodného čísla

                                                občianstvo, základné ľudské práva

                                                povinnosti občanov, základné právne predpisy 

                                                sociálne zabezpečenie

 

 

Veková skupina 15- 18 rokov: praktický styk s jednotlivými orgánmi štátu     

                                                orgány správy a samosprávy  

                                                formuláre-životopis

                                                žiadosti, osobný dotazník

                                                pracovní pomer

                                                zamestnanec a zamestnavateľ. zákonník

                                                práce, základné pojmy z pracovného práva

                                                pracovná zmluva, ukončenie pracovného pomeru

                                                bývanie, ubytovanie,

                                                trvalé a prechodné bydlisko, povolenie k pobytu 

                                                nájomce, nájomník, podnájomník  

                                                sťažnosti, reklamácie    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Hodnotenie detí detského domova

 

Hodnotenie dieťaťa vo výchovnej činnosti vychovávateľa:

- využívat zásady objektívneho a spravodlivého hodnotenia

- hodnotenie využívat ako motivačnú formu výchovného pôsobenia 

- priestupok musí byť objektívne  vyšetrený

- celý kolektiv musí poznať hodnotenie

- dieťa sa musí k priestupku vyjadriť

- výchovné opatrenie musí mať správný výchovný dopad

- odmenu a výchovné opatrenie udeľuje ten pracovník, ktorý je pri danej udalosti  

   prítomný

- vychovávateľ konzultuje všetko s vedúcim úseku starostlivosti a koordinátorom skupiny

- nejzávažnejšie situácie sú konzultované s riaditeľom DeD.

- výchovné opatrenia sa zakladajú do osobného spisu dieťaťa.

- v prípade pozastavenia vreckového sa spíše protokol, ktorý sa po podpísaní  vychovávateľa  založí do osobného spisu dieťaťa.

 

Za odmenu sa považuje:

1. pochvala v skupine – vychovávateľ
2. pochvala pred všetkými deťmi DeD – riaditeľ DeD
3. odpustenie priestupku- vychovávateľ, vedúci úseku starostlivosti DeD
4. vecná odmena,mimoriadne vreckové-vecný dar- riaditeľ DeD
5. predĺženie vychádzky, mimoriadna vychádzka – vedúci úseku, riaditeľ DeD

 

Za trest  sa považujú:

1. ústne napomenutie pri osobnom pohovore – vychovávateľ
2. ústné napomenutie v skupine – vychovávateľ, vedúci úseku DeD
3. ústne napomenutie pred celým DeD – riaditeľ DeD
4. obmedzenie osobnej vychádzky – vychovávateľ, vedúci úseku, riaditeľ DeD
5. obmedzenie záujmovej činnosti, návštevy kina, programu TV a pod. – vychovávateľ
6. zákaz účasti na společenských akciách DeD – riaditeľ DeD
7. preradenie do iného zariadenia – vedúci úseku starostlivosti, riaditeľ DeD

 

 

 

 

Zverejnenie výchovno-vzdelávacieho programu detského domova

Výchovno-vzdelávací program vydáva riaditeľ detského domova  a zverejní ho na prístupnom mieste na každej  skupine a v elektronickej podobe na webových stránkách DeD Vranov nad Topľou. Riaditeľ detského domova zoznámi   zamestnancov a deti s obsahom výchovno-vzdelávacieho programu. Povinnosťou hlavných vychovávateľov pri zostavovaní mesačných plánov je konkretizovať  formy a ciele  individuálných potrieb dieťaťa a celej skupiny.

 

 

Tento výchovno- vzdelávací program je platný od 1.1.2016

 

 

 

 

Vo Vranove nad Topľou18.12.2015                           Ing Vincent Pihulič